2021年10月自考真题：《课程与教学论》选择题部分

2021年10月自考真题：《课程与教学论》选择题部分,一、单项选择题；本大题共30小题。每小题1分。共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题自要求的，请将其选出。1、被誉为“现代评价理论之父”的是A.博比特B.查特斯C.泰勒D.泰罗2、博比特提出的课程开发方法是A.活动分析法B.事件分析法C.职业分析法D.目标分析法3、德国教育家赫尔巴特的代表作是A.《大教学论》B.《善通教育学》C.《课程与教学的基本原则》D.《学记》4、从本质上看，概念重建主义课程范式的深层价值追求是A.技术兴趣B.解放兴趣C.实践兴趣D.价值兴趣5、首次明确提出把心理学发展的研究作为教学总原则基础的教育家是A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.拉特克6、被认为继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著是A.《爱弥儿》B.《窗边的小星星》C.《夏洛的网》D.《教育漫话》7、在历史上第一次揭示“教学的教育性”规律，把教学与道德教育统一起来的教育家是A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.罗杰斯8、在中国，“课程”一词最早出现于A.唐朝B.明朝C.清朝D.民国9、中学生在理解电压与电流的关系时，可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比，这种学习是奥苏伯尔所提出的A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D.发现学习10、学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是A.内在驱动B.认知驱动C.附属驱动D.自我提高驱动11、在罗杰斯的“非指导性教学”理论中，将“教师”代之为A.“适应者”B.“促进者”C.“主导者”D.“领导者”12、“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”，这样的教学目标属于A.生成性目标B.普遍性目标C.行为目标D.表现性目标13、“学科中心课程”将课程的开发基点定位为A.学科知识B.社会生活C.儿童经验D.书本知识14、通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是A.示范B.展示C.显示D.口述15、“学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造者社会生活”，此种观点属于学校课程与社会生活关系的A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.整合论16、在英语课程中，教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复，其所依据的课程组织标准是A.连续性B.顺序性C.表现性D.整合性17、课程理论、课程哲学的基本问题是A.分科课程与综合课程的关系B.必修课程与选修课程的关系C.分科课程与综合课程的关系D.直线式课程与螺旋式课程的关系18、一般认为，确立正式的课程选修制的教育家是A.洪堡B.凯勒C.埃利奥特D.巴罗19、下列关于“凯勒计划”特点的描述，正确的是A.学生的学习速度由老师为了完成教学大纲要求而制定B.教师讲课的主要目的是向学生讲解教学内容C.教师需要给学生提供学习指导教材D.所安排的学生助理的主要作用是帮助教师拿一些教学仪器设备20、课程变革正式启动的第一阶段是A.课程采用B.课程实施C.课程计划D.课程评价21、将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是A.忠实取向B.实践取向C.相互适应取向D.创生取向22、“校长有自己的教育价值观，具有教育创新意识。”具有这样描述特点的校长的领导风格属于A.反应者B.管理者C.发动者D.消费者23、将教学设计视为人与人之间相互理解，相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.建构主义取向24、通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料，以便进一步修订和完善的评价类型是A.形成性评价B.总结性评价C.效果评价D.目标游离评价25、对课程本身的评价是A.目标本位评价B.内部人员评价C.效果评价D.内在评价26、以下关于第四代评价的描述，正确的是A.这种评价认为评价在本质上是一个“描述”的方法B.这种评价模式和其他评价模式是相互排斥的C.这种评价模式提出的评价方法和流程，能否在实际中收到理想成效，仍有待验证D.这种评价的效果如何，关键看技术人员对于评价过程中的熟悉程度27、将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是A.课程开发范式B.课程理解范式C.量的研究范式D.质的研究范式28、课程改革中，基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是A.多元主义教育观B.科学主义教育观C.主体教育观D.大众教育观29、强调合作、交往和共享在知识形式中的应用，这类观点属于A.激进建构主义B.温和建构主义C.个人建构主义D.社会建构主义30、通过提供恰当的框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是A.情景教学B.认知弹性教学C.支架式教学D.随机访问教学

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